PONTO DE FUGA PERSPECTIVA!!!!!!!!!!

Define-se a perspectiva como a projeção em uma superfície bidimensional de um determinado fenômeno tridimensional. Para ser representada na forma de um desenho (conjunto de linhas, formas e superfícies) devem ser aplicados mecanismos gráficos estudados pela Geometria descritiva, os quais permitem uma reprodução precisa ou analítica da realidade tridimensional.

O fenômeno perspéctico manifesta-se especialmente na percepção visual do ser humano — o qual é tratado no artigo perspectiva (visão)— Tal fenômeno faz com que o indivíduo perceba, por exemplo, duas linhas paralelas como retas concorrentes. Esta é apenas uma das formas que a perspectiva, enquanto manifestação gráfica, pode ocorrer (a retina humana é considerada uma superfície tridimensional na qual a perspectiva é projetada): matematicamente existem outras formas, não percebidas pelo ser humano, de objetos tridimensionais serem representados.

Ainda que a perspectiva seja um dos principais campos de estudo da Geometria Descritiva, seu estudo é bastante anterior a ela. Os povos gregos já possuíam alguma noção do fenômeno perspéctivo, denominando-o como "escorço". Durante o período medieval, não só a técnica representativa da perspectiva se perdeu, mas também a visão de mundo dos indivíduos alterou-se, de forma que grande parte do conhecimento teórico a respeito do assunto se perdeu. Foi durante o período do Renascimento que a perspectiva foi profundamente estudada e desvendada, abrindo o caminho para o seu estudo matemático através da Geometria Descritiva, que a sistematizou.

Olha o que eu aprendi....

Nynn@

Educação Artística!!!!

Numa aula de artes nos fizemos uma técnica muito interessante:
Nós pegamos uma folha de raio x, tiramos a tinta com
água sanitária.
Em cima desenhamos o que nós queríamos,
com uma tesoura de cortar unha de bebê, recortamos algumas partes
Depois com um rolinho de pintar nós passamos a tinta, ficando gravado
num pano.
Esta técnica foi muito divertida.

Esclarecendo a questão!!!

No dia 29 de abril de 2009, na aula de LÍNGUA PORTUGUESA
nós da 7ª série fizemos um texto sobre a maioridade .
Este foi o meu:

A partir dos 18 anos os jovens podem consumir bebida alcoólica,
comprar cigarros, etc. E antes disso estes seriam um risco a
saúde. Depois de certa idade, supõe-se que os jovens amadurecem e
criam responsabilidade com pensamentos mais realistas.
Eles querem dirigir motos, viajar sem autorização, consumir bebida
alcoólica, dirigir sozinho, tudo isso antes de completar a
idade indicada. Em alguns comportamentos na minha opinião deve,
mesmo haver limite de idade como: PRATICAR SEXO,
CONSUMIR BEBIDA ALCOÓLICA e DIRIGIR SOZINHO, para não haver
certos acidentes. O ISRAEL, por exemplo, o limite de idade
está adequado para os comportamentos citados acima, e nenhum dos
comportamentos na minha opinião, o limite de idade
é inadequado.
O BRASIL é muito rigoroso em vista dos outros países, mas em
compensação é para o ser humano não cometer
erros.


OBSERVAÇÃO: A maioridade no BRASIL é de 18 anos.

Coisas de ADOLESCENTES!!!

Os adolescentes são assim: tem muita energia, na hora do almoço os pais ouvem muitas reclamações que os filhos dizem, falam que os pais não compram nada.
Mas tem alguns que não são assim:não reclamam dos pais, conversam, entendem que em certos momentos os pais não podem, etc.
Eles não são assim porque diferente dos outros adolescentes compreendem e respeitam os pais.
O ponto de vista de MOACYR SCLIAR é diferente do ponto de vista de algumas pessoas porque não todos os adolescentes são iguais.
Os pais as vezes são um pouco insensíveis, quando conversamos coisas sobre a escola, porque já são mais "Velhos" que nós.
Temos muita energia de sobra, praticamos esportes, jogamos vídeo game, tudo isso para poder digerir melhor os alimentos que comemos em grande quantidade.
Apesar de sermos meio chatos nessa fase por traz de tudo isso existe uma pessoa legal, divertida e bem responsável.
Resumindo a adolescência é uma fase em que incomodamos um pouco mais nossos pais.

O que quero neste ano letivo?

Quero uma escola... Com educação, com professores dedicados,
com um ambiente limpo e pessoas
que tenham respeito pelo nosso patrimônio.

Quero uma direção... Certa, para não cometer os mesmos
erros, com responsabilidade e paciência
para resolver meus problemas com tranquilidade.

Quero professores... Aplicados, com paciência, que sejam
atenciosos, compreensivos
e que conversem com calma e paciência.

Quero colegas... Legais, divertidos, que se esforcem
para alcançar seus objetivos
que saibam fazer amizades e que me compreendem
em minhas decisões.

Lygia Clark nasceu dia 23 de outubro de 1920 na cidade de Belo Horizonte, Minas Gerais e em 1988 morreu na cidade do Rio de Janeiro, onde residiu grande parte de sua vida.

Lygia começou seus estudos de arte em 1947 no Rio de Janeiro, com orientação de outro renomado artista brasileiro, Burle Marx. Em 1952, viaja a Paris e lá estuda com Léger, Dobrinsky e Arpad Szenes.
Em 1954 integrou-se ao Grupo Frente onde desenvolvia um trabalho concretista. A artista junto com Ferreira Gullar, Helio Oiticica, entre outros, fundaram o movimento Neo-concreto no ano de 1959, que segundo um depoimento de Ferreira Gullar sobre o surgimento do movimento disse: “o neo-concreto deu o passo que a vanguarda Européia Concretista não teve coragem”. (Depoimento exibido em vídeo na exposição).

Com relação à sua obra, que foi uma pesquisa que durou toda sua vida, Lygia Clark passa, na década de 50, do bidimensional do quadro para o tridimensional. “Mas o questionamento sobre modulações, volumes internos e espaços externos permanece durante toda a trajetória de Lygia Clark” (Heranças Contemporâneas III).

Os “Casulos”, etapa seguinte de seu trabalho, foram formados por placas de metal que se dobram uma sobre as outras, criando um espaço interno, que nos remete a útero, ovo. Estes são objetos tridimensionais que ainda permanecem presos na parede.

A fase dos “Bichos” marca uma trajetória definitiva na obra de Lygia, são executados também com placas de metal e que podem ser articuladas convidando à manipulação. Com a obra “Caminhando”, um trabalho iniciado em 1963, foi onde a artista rompe com a noção de uma obra de arte apenas material. É a partir desta época que Lygia opta por ter o corpo como objeto de pesquisa, focando explorar experiências sensoriais. A partir desta linha de pensamento surgem os Objetos Relacionais: são obras feitas com materiais de uso e conhecimento de todas as pessoas, como sacos plásticos, pedras, conchas, roupas, bolinhas de isopor, sem se preocupar com a estética, pesquisando o sensorial que estes causavam nas pessoas e suas reações.

A Pinacoteca do Estado de São Paulo promoveu uma retrospectiva da obra de Lygia Clark, com 138 trabalhos, nomeada “Do Objeto ao Acontecimento”, com curadoria de Suely Rolnik e Corinne Diserens.
A exposição permaneceu de 25 de Janeiro de 2006 à 26 de Março de 2006. Esta mesma exposição foi exibida com sucesso no Museu de Nantes como parte do Ano do Brasil na França.